教育目标是引导教育的指南针和方向盘，幼儿园教师追求的教育目标不是知识技能而是孩子的个性、态度、习惯等人生基础的素养。幼儿这些素养的获得也许难以评估，也并不立竿见影，兰州幼师专业好的学校，但却终身受益。学前教育是关注未来的教育，是关乎人口质量的教育，兰州幼师专业好的学校。奥地利心理学家弗洛伊德认为，人的心理疾病尽管在成年期表现出来，但基本都是在幼年播下的种子。要想让幼儿拥有健康的心理和行为，必须从人的幼年开始良好的教育，这比成人以后出了问题再去教育和干预效果要好得多。学前教育致力的事业是奠基工程，是防范于未然的事业。幼儿园教师不会等幼儿出现问题时才会想到干预，而是通过投入积极的情感和正面的教育促进幼儿健康发展。当幼儿取得进步时积极鼓励，具体评价，当幼儿出现问题时智慧化解，把握发展的关键，促进幼儿多方面和谐发展。《幼儿园教师专业标准（试行）》在教师应具备的专业知识中要求，当幼儿出现退缩、攻击等问题行为时，兰州幼师专业好的学校，不能贴“问题行为”的标签，而是把这些孩子归为“特殊需要”的幼儿。幼儿园教师要了解这些孩子的特殊需要，满足他们合理的需要促进他们良性发展。想在兰州周边上职业学校就到甘肃科兴学校。兰州幼师专业好的学校
缩小城乡差距，促进教育和社会公平具有重要价值。同时，党的**和十七届三中全会也明确提出了重视学前教育和发展农村学前教育的要求。近几年，我国学前教育虽然有些回升，2007年全国学前三年毛入园率也*为，到2008年达到，但其发展状况仍不能满足人民**的需要。我国农村由于幼儿园数量少，仍有50%的幼儿未能入园接受学前教育;在城市由于民办幼儿园缺乏政策环境的支持，收费和质量都存在问题，致使家长普遍选择公办幼儿园，出现入园难、入园贵的现象。2008年在园幼儿数约为2475万，不到全国3-6岁幼儿的50%，而农村在园幼儿只占农村整个幼儿的44%。据陕西省统计2010年全省新生婴儿，西安市为，而截至2010年底，西安市公办幼儿园*为22所，其他县区更少。据成都市教育局2010年统计，全市幼儿教师缺口达，且随着成都市城市化进程加快，学前教育对幼儿教师需求还在不断增加。可见，学前教育不仅已成为我国整个教育体系的薄弱环节，同时也成为当前我国民生重大需求中的一个突出的薄弱环节。(三)早教事业方兴未艾早期教育是21世纪幼儿教育的大趋势，据新的《中国人口统计年鉴》显示，中国0—3岁的婴幼儿共计7000万人，其中城市0—3岁的孩子数量为1090万人。兰州新区幼师专业的正规学校随着我国人民生活水平的提高，幼儿教育事业在我国得到了迅速发展。
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做小朋友们游戏中的伙伴
好动好玩是小朋友的天性，游戏是小朋友们0喜爱的活动。作为幼儿园的班主任老师，要经常开展各种有趣味的小游戏，让小朋友在游戏中学习，在学习中游戏，在欢乐中成长。
如：要编排好每一个游戏内容，把游戏贯穿到上课下课的每一个环节。如开展“小超市”、“小医院”、“小农贸市场”等游戏，让游戏更贴近生活，让小朋友在游戏中体验生活。班主任老师要和小朋友们一起游戏，创造出一种欢乐、祥和的氛围。经常和小朋友在一起做游戏，会让班主任老师忘记自己的年龄，不知不觉就融入了小朋友的世界中，也使得小朋友觉得和班主任在一起游戏就像和自己的小伙伴在一起一样，无拘无束，尽情玩耍。
就业方向
对于学前教育专业的孩子来说，当幼儿园教师是**合适的就业方向。作为一名幼儿园老师,**重要的事情是要喜欢孩子.教师应多才多艺，如唱歌、跳舞、弹钢琴、美术、剪纸等。人才技能往往是年轻人的弱项，建议大家自觉加强自己的人才表现技能。此外，儿童应具有与儿童沟通的能力。
幼儿教学工作有其特殊性，既要承担学生的教学活动，又要要求教师注意学生身体和心理的变化，如帮助学生掌握一些基本的生活技能如服装等。有些孩子喜欢孩子和班级，但不愿意做托儿工作，比如给学生穿衣服、吃东西和喝水，这让他们不适合上学前班。老师应该在很好的教学工作中同时照顾好学生，也许有些劳动，但很有必要。 在甘肃学幼师专业就到甘肃科兴学校！
幼儿教师什么？
在文人眼中，我们是培养祖国花朵的花匠；
在不知情人眼中，我们是每天到晚都在放假的闲人；
在医生的眼中，我们是更容易患咽喉ai的活ti；
在商家眼中，我们是一个吝啬鬼；
在妈眼中，女儿当教师，容易找一个好老公；
在未婚男人眼中，娶回一个幼儿教师，相当于娶回一个全职保姆，一个全能家教，和一个文秘；
神圣一点说，幼儿教师是天底下光辉的职业
纯真一点说，幼儿教师是孩子王；
一个家长说，幼儿教师每天到晚在收钱；
又一个家长说，我孩子成绩好，是因为他聪明；
还有一个家长说，我儿子成绩差，都是老师不会教；
应试教育说，都是教师惹的祸；
素质教育说，明明白白我的心。 女孩子初中毕业可以学幼师专业。兰州幼师专业好的学校
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从理论研究和实践的角度来看，对幼儿教育的投资成本效益比较高。以青海省乐都区为例，调查结果表明，农村幼儿园的幼儿具有较好的执行功能、社会情感和学习能力，其认知和语言发展水平优于乡镇幼儿园和民办幼儿园，约为农村公立幼儿园儿童发育水平的95%。乡村幼儿园的孩子不仅有更好的利他主义、奉献精神、分享资源和利益的意愿、感受他人的消极情绪和提供帮助，而且他们也比其他私立幼儿园和不上学前班的儿童要好得多。对贫穷家庭来说，学前教育可以解放家庭的生产力，使父母不关心幼儿，更好地增加生产和收入，是消除贫穷的政策起点兰州幼师专业好的学校
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